来源：

   温室园艺·农业工程技术2022年第5期

作者：

   李建军

摘要：     

新农科内涵不断发展，新技术广泛应用农业。随之而来的，新农科人才的培养方式也将发生变化。作为具有综合性和边缘性的设施园艺专业，培养新时期的设施园艺新农人也变得尤为重要。基于“CDIO”工程教育“项目教学”理念，以设施园艺专业的实践能力培养为目标，以设施农业企业的实际工程项目为载体，以实际应用为主导，充分考虑校内外培养体系间的逻辑关系，构建“CDIO+P”设施园艺创新人才培养模式：包括“课程小项目”“学期中项目”“毕业大项目”3 级渐进式设施园艺项目课程体系（Project）；“企业项目工作室（校内）”“企业教学工坊（校外）”“园艺学院（产业学院）”设施园艺三级校企协同育人平台（Cooperation）。充分发挥“CDIO”工程教育和“项目教学”在实践创新人才培养中的作用，为涉农高校设施园艺专业实践创新人才培养提供新的参考。

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